
廣州市白云工商技師學(xué)院
作為常年從事一線招生工作的技校老師,經(jīng)常碰到學(xué)生和家長有這樣的擔(dān)憂: 1、怕選到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)差的學(xué)校:打架斗毆時(shí)有發(fā)生,學(xué)不到技能,還被帶壞。學(xué)生安全沒保障,家長提心吊膽。 2、怕選到教學(xué)方法落后、師資力量薄弱的學(xué)校:填鴨式理論教學(xué),實(shí)操少,...
作為常年從事一線招生工作的技校老師,經(jīng)常碰到學(xué)生和家長有這樣的擔(dān)憂: 1、怕選到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)差的學(xué)校:打架斗毆時(shí)有發(fā)生,學(xué)不到技能,還被帶壞。學(xué)生安全沒保障,家長提心吊膽。 2、怕選到教學(xué)方法落后、師資力量薄弱的學(xué)校:填鴨式理論教學(xué),實(shí)操少,...
財(cái)商之基·厚重夯實(shí) ◎?64年的辦學(xué)歷程◎?學(xué)校占地面積518.69畝◎?校舍總建筑面積?228208.5 平方米 ◎ 在校生 11585 人 開設(shè)電子商務(wù)、會計(jì)事務(wù)、物流服務(wù)與管理、金融事務(wù)、商務(wù)英語、眼視光與配鏡、國際商務(wù)、市場營銷、納...
廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校是一所創(chuàng)辦于1958年的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)特色學(xué)校,是國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、廣東省示范性學(xué)?!,F(xiàn)開設(shè)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)意、輕紡產(chǎn)業(yè)、商務(wù)營銷等四大類二十個(gè)專業(yè),重點(diǎn)發(fā)展紡織服裝和應(yīng)用藝術(shù)兩大類專業(yè),其中服裝類專業(yè)規(guī)模在全國同類學(xué)...
廣州市輕工職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1958年,是廣州市教育局直屬的唯一的一所以智能制造專業(yè)為主的公辦中等職業(yè)學(xué)校。同時(shí)也是中國職業(yè)教育學(xué)會“智能制造產(chǎn)教融合聯(lián)盟”副主任單位。建校60多年來,學(xué)校積極深化校企合作與產(chǎn)教融合,關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的...
廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,以立德樹人為根本,以“人人皆可成才,人人盡展其才”為辦學(xué)理念,把“立足灣區(qū),嶺南特色,全國一流,國際影響”作為學(xué)校辦學(xué)發(fā)展目標(biāo),在旅游職業(yè)教育中大力推動(dòng)校企合作、深化產(chǎn)教融合,積極探索“三平臺三基地...
廣東嶺南現(xiàn)代技師學(xué)院始建于2005年6月,是一所校企合辦的省屬全日制技工學(xué)校。2007年晉升為省一類技工學(xué)校,2011年被評為國家重點(diǎn)高級技工學(xué)校,2014年晉升為高級技工學(xué)校,2019年升格為技師學(xué)院。 設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理系、醫(yī)藥健康系、智能制...
陽江技師學(xué)院創(chuàng)辦于1989年,1997年正式成立陽江市技工學(xué)校,2006年9月搬遷至白沙新校區(qū),2009年至今實(shí)現(xiàn)了5年內(nèi)從“國家級重點(diǎn)技工學(xué)?!钡健皣腋呒壖脊W(xué)?!钡健凹紟煂W(xué)院”的三大跨越,是廣東省31所技師學(xué)院之一。 先后被認(rèn)定為廣東...
當(dāng)北風(fēng)呼嘯,雪花紛飛,一年一度的寒假又如約而至。對于技校學(xué)子而言,寒假不僅是日歷上的一段空白,更是一個(gè)被嚴(yán)重低估的成長契機(jī)。技校寒假通常持續(xù)30-45天,這個(gè)數(shù)字背后,隱藏著無數(shù)可能。與普通高校相比,技校寒假往往更長,這并非簡單的假期延長,而是職業(yè)教育體系對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的獨(dú)特考量。在這段被冰雪覆蓋的時(shí)光里,每個(gè)技校學(xué)生都握有一把打開未來的鑰匙,關(guān)鍵在于我們是否懂得如何正確使用它。
技校寒假的長度在全國范圍內(nèi)存在明顯差異,這種差異恰恰反映了我國職業(yè)教育因地制宜的靈活性。北方地區(qū)由于氣候嚴(yán)寒,寒假普遍較長,如東北地區(qū)的技校寒假可達(dá)45天左右;而南方學(xué)校則相對較短,通常在30-35天之間。以山東省某高級技工學(xué)校為例,2023年寒假從1月15日持續(xù)至2月25日,共計(jì)42天;而廣東省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的寒假則為1月20日至2月20日,共32天。這種差異并非隨意決定,而是綜合考慮了地域特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)安排等因素。值得注意的是,技校寒假往往比當(dāng)?shù)仄胀ㄖ袑W(xué)稍長,這多出來的幾天不是"施舍",而是留給學(xué)生消化實(shí)踐課程、準(zhǔn)備技能考證的寶貴時(shí)間。
寒假對技校學(xué)生而言,具有不同于普通教育體系的特殊意義。在職業(yè)教育領(lǐng)域,寒假是銜接理論與實(shí)踐的天然橋梁。某職業(yè)院校的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,有效利用寒假進(jìn)行技能實(shí)踐的學(xué)生,在新學(xué)期的技能考核中通過率高出23%。汽車維修專業(yè)的小王同學(xué)對此深有體會:"去年寒假我在4S店跟師傅學(xué)了28天,不僅熟悉了最新診斷設(shè)備的使用,還參與了12輛車的實(shí)際維修。這比課本上任何案例都來得真實(shí)。"這種"做中學(xué)"的經(jīng)歷,正是職業(yè)教育精髓的體現(xiàn)。寒假還為跨專業(yè)學(xué)習(xí)提供了可能,計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以接觸簡單的機(jī)械制圖,烹飪專業(yè)的學(xué)生也能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的食品營養(yǎng)知識,這種跨界融合往往能碰撞出意想不到的創(chuàng)新火花。
如何規(guī)劃這段黃金時(shí)光?這需要智慧與遠(yuǎn)見。首要原則是平衡休息與提升——寒假不應(yīng)該是教室的簡單延伸,也不該是完全的放縱。建議將假期劃分為三個(gè)階段:調(diào)整期(前1/3時(shí)間)用于休整和總結(jié)上學(xué)期內(nèi)容;實(shí)踐期(中間1/2時(shí)間)深入企業(yè)實(shí)習(xí)或強(qiáng)化技能訓(xùn)練;準(zhǔn)備期(最后1/6時(shí)間)制定新學(xué)期計(jì)劃并適當(dāng)預(yù)習(xí)。某職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任李老師建議:"每天保持4-6小時(shí)的專注學(xué)習(xí)或?qū)嵺`,其余時(shí)間用于休息和社交,這樣的節(jié)奏最有利于長期堅(jiān)持。"值得注意的是,寒假期間考取相關(guān)職業(yè)資格證書是極具戰(zhàn)略眼光的投資,如電工證、焊工證、計(jì)算機(jī)等級證書等,這些"小本本"很可能成為未來就業(yè)的"敲門金磚"。
在享受寒假自由的同時(shí),安全問題不容忽視。參與工廠實(shí)習(xí)時(shí),必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程——某技校學(xué)生在去年寒假期間因未佩戴護(hù)目鏡導(dǎo)致眼睛受傷的事故給我們敲響了警鐘。居家實(shí)驗(yàn)同樣需要謹(jǐn)慎,尤其是機(jī)電、化工等專業(yè)的學(xué)生,切忌在不符合條件的場所進(jìn)行危險(xiǎn)操作。網(wǎng)絡(luò)安全是另一大隱患,寒假期間學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間普遍增加,需警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙和不良信息侵蝕。學(xué)校通常會在放假前組織安全教育,那些看似"老生常談"的提醒,實(shí)則是用過往教訓(xùn)換來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)寒假的尾聲臨近,如何做好收心準(zhǔn)備同樣關(guān)鍵。心理專家建議在開學(xué)前一周逐步調(diào)整作息,避免"假期綜合征"影響新學(xué)期狀態(tài)。檢查寒假作業(yè)和實(shí)踐報(bào)告的完成情況,整理實(shí)習(xí)期間積累的經(jīng)驗(yàn)和問題,這些都將成為課堂討論的鮮活素材。更為重要的是,帶著寒假的收獲重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃——那些在實(shí)踐中的所見所聞,是否讓你對未來的方向更加明確?或者促使你做出必要的調(diào)整?
技校寒假的每一天都是獨(dú)特的禮物,它比普通長假更珍貴,因?yàn)樗苯雨P(guān)聯(lián)著你未來的職業(yè)競爭力。當(dāng)別人把寒假僅僅當(dāng)作休息時(shí)間時(shí),你已經(jīng)可以把它轉(zhuǎn)化為成長的加速器。記住,今天你在寒假的每一分投入,都在為明天的職業(yè)生涯添磚加瓦。30-45天,足夠讓一個(gè)技能從生疏到熟練,足夠讓一個(gè)想法從萌芽到成型,也足夠讓一個(gè)技校學(xué)生向職業(yè)達(dá)人邁出堅(jiān)實(shí)的一步。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里,愿每位技校學(xué)子都能找到屬于自己的溫暖成長方式,讓寒假真正成為人生賽道的加油站。
當(dāng)北風(fēng)漸緊,校園里的梧桐樹落下最后一片枯葉,一個(gè)縈繞在每位學(xué)子心頭的問題便浮現(xiàn)出來——今年寒假何時(shí)開始?這個(gè)看似簡單的日期查詢,實(shí)則承載著厚重的文化內(nèi)涵與情感價(jià)值。2023-2024學(xué)年的寒假,根據(jù)全國多數(shù)地區(qū)的校歷安排,將于2024年1月20日左右陸續(xù)開始,至2月25日前后結(jié)束,具體日期因地域和學(xué)校略有差異。但寒假之于我們,遠(yuǎn)不止是日歷上被紅筆圈出的兩個(gè)數(shù)字,它是四季輪回中的溫情驛站,是成長路上的重要節(jié)點(diǎn),更是中華文化中"家"的概念最鮮活的體現(xiàn)。
寒假的歷史可追溯至古代的"臘假"。在農(nóng)耕文明中,冬季是休養(yǎng)生息的季節(jié),私塾學(xué)堂也會在臘月閉館,讓學(xué)生回家參與祭祖、備年等民俗活動(dòng)。宋代《東京夢華錄》記載:"十月朔,京師士庶皆出城饗墳,學(xué)校放假。"這種順應(yīng)天時(shí)的教育智慧延續(xù)至今,演變?yōu)楝F(xiàn)代教育制度中的寒假安排。與暑假不同,寒假恰逢中國傳統(tǒng)最重要的春節(jié),使得這段假期天然具有濃厚的文化屬性。從臘八粥的甜香到除夕守歲的溫馨,從拜年走親的喜慶到元宵燈會的熱鬧,寒假成為傳承民俗的重要時(shí)空載體。
在物質(zhì)匱乏的年代,寒假意味著難得的閑暇與豐盛。作家老舍在《北京的春節(jié)》中生動(dòng)描繪了寒假生活的場景:"孩子們準(zhǔn)備過年,第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果與蜜餞摻和成的…第二件大事是買爆竹,特別是男孩子們。"這種期待感穿越時(shí)空,依然能在今天孩子們閃亮的眼眸中看到。現(xiàn)代家庭中,寒假是親子關(guān)系升溫的黃金期。心理學(xué)研究表明,父母與孩子在非學(xué)習(xí)壓力下的相處,能顯著增強(qiáng)安全型依戀關(guān)系的形成。一起包餃子、貼春聯(lián)、看賀歲電影,這些看似平常的活動(dòng),實(shí)則是構(gòu)建家庭記憶的重要磚石。
寒假更是自我提升的絕佳時(shí)機(jī)。教育家陶行知曾言:"處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。"脫離了課堂的框架,寒假提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的可能。一個(gè)月的假期足以培養(yǎng)一項(xiàng)新技能,閱讀三五本經(jīng)典,或完成一次有深度的社會實(shí)踐。清華大學(xué)每年發(fā)布的"寒假書單"總能引發(fā)熱議,這正是社會對假期學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)可。值得注意的是,有效的寒假規(guī)劃應(yīng)當(dāng)平衡學(xué)習(xí)與休息,避免陷入"假期滑坡"或"過度補(bǔ)習(xí)"兩個(gè)極端。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn),大腦在適度放松狀態(tài)下更利于知識的整合與創(chuàng)造力的激發(fā)。
隨著教育理念的發(fā)展,寒假作業(yè)形態(tài)也在發(fā)生深刻變革。從機(jī)械的習(xí)題冊到項(xiàng)目式學(xué)習(xí),從單一學(xué)科復(fù)習(xí)到跨學(xué)科實(shí)踐,這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革方向。上海某小學(xué)設(shè)計(jì)的"年味調(diào)查"作業(yè),要求學(xué)生記錄家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗并比較地域差異,既鍛煉了研究能力,又增強(qiáng)了文化認(rèn)同。美國教育家杜威"做中學(xué)"的理念,在這些創(chuàng)新實(shí)踐中得到了生動(dòng)詮釋。
當(dāng)代社會快節(jié)奏的生活中,寒假還具有特殊的心理調(diào)適功能。臨床心理學(xué)發(fā)現(xiàn),季節(jié)性情感障礙在青少年群體中有上升趨勢,而結(jié)構(gòu)化的假期生活能有效緩解壓力。哈爾濱市第三中學(xué)的心理輔導(dǎo)中心每年寒假前都會推出"心靈養(yǎng)護(hù)指南",建議學(xué)生通過規(guī)律作息、藝術(shù)欣賞、適度運(yùn)動(dòng)等方式維護(hù)心理健康。這種對假期價(jià)值的全面認(rèn)識,反映了教育人文關(guān)懷的深化。
科技的進(jìn)步正在重塑寒假的形態(tài)。在線教育平臺讓"云端學(xué)習(xí)"成為可能,VR技術(shù)使"虛擬游學(xué)"觸手可及。北京中關(guān)村某科技公司開發(fā)的"元宇宙春節(jié)"項(xiàng)目,讓異地求學(xué)的學(xué)子能通過數(shù)字分身與家人"團(tuán)聚"。這些創(chuàng)新既帶來了便利,也提出了如何保持假期"真實(shí)體驗(yàn)"的新課題。正如傳播學(xué)者麥克盧漢所言:"我們塑造工具,然后工具重塑我們。"在享受技術(shù)紅利的同時(shí),守護(hù)寒假的本質(zhì)價(jià)值顯得尤為重要。
站在更廣闊的視角,世界各國的寒假文化各具特色。日本的"冬休み"與神社初詣傳統(tǒng)結(jié)合,瑞士的滑雪假期體現(xiàn)山地文化特色,澳大利亞的夏季圣誕則展現(xiàn)南半球獨(dú)特風(fēng)情。這種多樣性提示我們:寒假不僅是教育安排,更是文明特色的鏡像。在全球化的今天,中國寒假既保持著貼春聯(lián)、發(fā)壓歲錢的傳統(tǒng),也吸納了海外游學(xué)、志愿服務(wù)等新元素,形成獨(dú)特的現(xiàn)代節(jié)日文化景觀。
回望"今年寒假是幾月幾號"這個(gè)樸素問題,我們發(fā)現(xiàn)它如同一個(gè)文化密碼,解碼后呈現(xiàn)的是教育智慧、家庭情感與文明傳承的豐富圖景。2024年的寒假將至,這不僅是年度周期的回歸,更是一次文化記憶的喚醒。在這個(gè)連接過去與未來的特殊時(shí)段里,愿每個(gè)人都能找到屬于自己的節(jié)奏與意義,讓寒假真正成為時(shí)光深處的溫暖印記,成為繼續(xù)前行的力量源泉。